CONTOH SOAL UT PGSD SEMESTER 9 DAN PEMBAHASAN

Soal ujian UT yang kami bagikan ini sangat berguna sekali bagi Anda dalam hal menguasai materi pada modul dengan menghemat waktu yang ada. Maksudnya dengan waktu yang tidak banyak dan ditambah kesibukan pekerjaan Anda, tentu jika Anda mempelajari materi pada modul akan membutuhkan waktu yang tidak sedikit, dan bisa kami katakana Anda tidak akan bisa mencakup semua mata kuliah, belum lagi jika ada mata kuliah yang harus diulang. Nah mempelajari soal-soal lengkap dengan kunci jawabannya seperti ini tentu akan sangat menghemat waktu Anda dan akan lebih mudah untuk mengingat materi jika dikemudian pada waktu ujian muncul.

Berikut ini kami sajikan contoh soal ut PGSD Semester 9 beserta pembahasannya.

1. Soal Ujian UT PGSD PDGK4502 Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran di SD
2. Soal Ujian UT PGSD PDGK4503 Materi dan Pembelajaran IPA SD
3. Soal Ujian UT PGSD PDGK4504 Materi dan Pembelajaran Bahasa Indonesia SD
4. Soal Ujian UT PGSD PDGK4505 Pembaharuan dalam Pembelajaran di SD

Pada umumnya semua soal yang akan keluar pada waktu ujian akhir semester nantinya baik itu mahasiswa pendas maupun non pendas tak akan lepas dari materi yang ada pada modul. Jadi kemungkinan akan keluarnya soal-soal yang sama yang Anda pelajari pada soal ini. 

Baca Selengkapnya »

CONTOH SOAL PDGK4505 PEMBAHARUAN DALAM PEMBELAJARAN DI SD

1.      Pengertian pembaruan menurut pendapat Rogers dan Peter Drucker adalah....
A. perubahan, ide, atau gagasan yang mendorong seseorang untuk menghasilkan dimensi kerja yang baru
B. suatu kegiatan, proses, produk, atau temuan ilmiah yang belum pernah digunakan
C. proses daur-ulang yang disesuaikan dengan kebutuhan masyarakat sebagai pengguna
D. kekhasan yang dapat mempermudah penyebaran informasi
Jawab:
A. Benar, karena pembaruan berarti perubahan, ide, atau gagasan yang mendorong seseorang untuk menghasilkan dimensi kerja yang baru
Pembahasan:
Lihat Modul 1 KB 1 hal 1.3

2.      Sumber inovasi yang berawal dari kesenjangan antara sesuatu yang seharusnya terjadi dengan sesuatu yang telah terjadi merupakan sumber pembaruan....
A. tak terduga
B. kebutuhan proses
C. ketidakselarasan
D. struktur industri
Jawab:
C. Benar, karena ketidakselarasan adalah sumber inovasi yang berawal dari kesenjangan antara sesuatu yang seharusnya terjadi dengan sesuatu yang telah terjadi
Pembahasan:
Lihat Modul 1 KB 1 hal 1.7

3.      Perubahan yang terjadi secara kumulatif, serta memakan waktu yang relatif lama merupakan pengertian dari jenis perubahan....
A. organisasi
B. sosial
C. teknologi
d. rutin
Jawab:
B. Benar, karena perubahan sosial merupakan perubahan yang terjadi secara kumulatif, bertahap, serta memakan waktu yang relatif lama
Pembahasan:
Lihat Modul 1 KB 1 hal 1.10

4.      Menurut model Salisbury, perubahan terjadi karena efek sinergi yang timbul sebagai dampak kerja sama, serta keharmonisan dari sistem berpikir, sistem rancangan, ilmu mutu, pengelolaan perubahan, dan teknologi pembelajaran. Kelima komponen tersebut dianggap Salisbury sebagai....
A. orientasi
B. persiapan
C. integrasi
D. teknologi
Jawab:
D. Benar, karena kelima komponen tersebut dianggap Salisbury sebagai teknologi
Pembahasan:
Lihat Modul 1 KB 2 hal 1.17

5.      Menurut pendapat Rogers, pengembangan pembaruan melalui tahapan disebut sebagai inovation-decision process. Salah satu tahapan tersebut adalah tahap....
A. orientasi
B. pengetahuan
C. persiapan
D. integrasi
Jawab:
B. Benar, karena pengembangan pembaruan melalui tahap pengetahuan
Pembahasan:
Lihat Modul 1 KB 2 hal 1.26

6.      Sumber daya dalam pembaruan adalah orang yang terlibat dalam pemanfaat suatu pembaruan atau perubahan. Oleh karena itu, orang yang memiliki kewenangan penuh untuk mengelola suatu organisasi dalam pembaruan disebut....
A. pencetus
B. pemimpin
C. pengguna
D. agen
Jawab:
B. Benar, karena pemimpin merupakan orang yang memiliki kewenangan penuh untuk memimpin atau mengelola suatu organisasi
Pembahasan:
Lihat Modul 1 KB 3 hal 1.39

7.      Pembaruan pendidikan merupakan perubahan yang baru dan kualitatif berbeda dari hal yang ada sebelumnya dan sengaja diusahakan untuk meningkatkan kemampuan guna mencapai tujuan tertentu dalam pendidikan. Pendapat tersebut dikemukakan oleh....
A. Ibrahim
B. Soekanto
C. Hamijoyo
D. Salisbury
Jawab:
C. Benar, karena menurut Hamijoyo, pembaruan pendidikan merupakan perubahan yang baru dan kualitatif berbeda dari hal yang ada sebelumnya serta sengaja diusahakan untuk meningkatkan kemampuan guna mencapai tujuan tertentu dalam pendidikan
Pembahasan:
Lihat Modul 1 KB 4 hal 1.49

8.      Gagnon dan Colay mengusulkan desain pembelajaran yang berlandaskan teori konstruktivisme. Yang termasuk dalam desain pembelajaran tersebut adalah....
A. kegiatan penghubung
B. internet
C. telekomunikasi
D. multimedia
Jawab:
A. Benar, karena kegiatan penghubung merupakan salah satu strategi pembelajaran yang ditekankan dalam desain pembelajaran menurut Gagnon dan Colay
Pembahasan:
Lihat Modul 1 KB 4 hal 1.56

9.      Siswa terlibat secara intelektual dan emosional dalam pembelajaran merupakan ciri dari model pembelajaran kreatif dan produktif, yaitu belajar....
A. kolaboratif
B. kooperatif
C. belajar kreatif
D. belajar aktif
Jawab:
D. Benar, karena dalam belajar aktif, siswa terlibat optimal secara intelektual dan emosional dalam pembelajaran
Pembahasan:
Lihat Modul 2 KB 1 hal 2.4

10.   Salah satu contoh prinsip penerapan model pembelajaran kreatif dan produktif yaitu pemahaman konsep yang benar adalah guru....
A. mempersiapkan alat dan bahan untuk keperluan eksperimen siswa
B. mampu menjelaskan konsep penjumlahan dan pengurangan dengan benar
C. mendorong siswa untuk belajar melalui kegiatan eksplorasi dan diskusi
D. menggunakan sumber belajar yang variatif
Jawab:
B. Benar, karena merupakan penerapan dari pemahaman konsep yang benar
Pembahasan:
Lihat Modul 2 KB 2 hal 2.22

11.   Contoh langkah perencanaan dalam model pembelajaran kreatif dan produktif adalah....
A. menggunakan pabrik, perkebunan, perusahaan sebagai sumber belajar
B. memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk menyelesaikan tugas
C. memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk mendemonstrasikan kreasinya
D. membandingkan hasil belajar dengan kriteria yang sudah ditetapkan
Jawab:
A. Benar, karena merupakan contoh perencanaan dalam penerapan model kreatif dan produktif
Pembahasan:
Lihat Modul 2 KB 2 hal 2.24

12.   Pengertian belajar kooperatif menurut Slavin adalah....
A. interaksi antarsiswa dalam tim merupakan faktor berpengaruh terhadap penguasaan konsep penting
B. kemampuan memecahkan masalah dengan bimbingan orang dewasa
C. seluruh siswa diharapkan dapat menciptakan suasana saling membantu, berdiskusi, mengatasi keterbatasan penguasaan materi satu sama lain
D. seorang siswa dapat belajar banyak dari siswa yang lain dalam satu kelompok yang sama
Jawab:
C. Benar, karena merupakan definisi belajar kooperatif menurut Slavin
Pembahasan:
Lihat Modul 3 KB 1 hal 3.4

13.   Strategi pembelajaran merupakan perencanaan untuk menentukan isi (materi) yang bersifat instruksional (apa yang akan diajarkan) dan proses (bagaimana materi akan diajarkan). Pendapat ini dikemukakan oleh....
A. Suparman
B. Jonassen dan Haris
C. Grabinger
D. Rothwell dan Kazanas
Jawab:
D. Benar, karena Rothwell dan Kazanas mengemukakan bahwa strategi pembelajaran merupakan perencanaan untuk menentukan isi (materi) yang bersifat instruksional (apa yang akan diajarkan) dan proses (bagaimana materi akan diajarkan)
Pembahasan:
Lihat Modul 3 KB 1 hal 3.10

14.   Model belajar kreatif menurut Slavin adalah model STADS dan TGT. Salah satu contoh penerapan model STADS yaitu....
A. guru memberntuk tim yang terdiri dari 2-3 orang siswa dengan jenis kelamin dan kemampuan yang sama untuk membahas jenis-jenis mata uang
B. guru memberikan kuis seputar tempat-tempat bersejarah kepada salah seorang anggota kelompok dan dibantu oleh teman satu kelompoknya untuk menjawab kuis
C. tim yang terdiri dari 4 - 5 orang siswa dengan karakteristik dan latar belakang yang beragam membahas tugas yang diberikan oleh guru tentang bencana alam
D. tim yang terdiri dari 2 orang siswa dengan salah satu siswa memiliki peringkat tinggi atau sedang dan satu orang dari peringkat yang kurang membahas operasi bilangan
Jawab:
C. Benar, karena pengelompokan dalam belajar kooperatif terdiri dari beragam karakteristik dan latar belakang
Pembahasan:
Lihat Modul 3 KB 2 hal 3.24

15.   Pengertian pembelajaran berbasis budaya adalah....
A. strategi penciptaan lingkungan belajar dan perancangan pengalaman belajar yang mengintegrasikan budaya sebagai bagian dari proses pembelajaran
B. strategi agar siswa dapat memperoleh pemahaman bahwa kidah keilmuan adalah bagian dari budaya mereka
C. pembelajaran yang menempatkan siswa sebagai perancang dan pelaksana pembelajaran yang handal dan kreatif
D. cara yang dilakukan agar siswa dapat memperoleh pemahaman yang erintegrasi dan keterampilan ilmiah dalam memersepsikan segala sesuatu di sekelilingnya, termasuk dalam budaya dan ragam perwujudan budaya
Jawab:
A. Benar, karena pembelajaran berbasis budaya merupakan strategi penciptaan lingkungan belajar dan perancangan pengalaman belajar yang mengintegrasikan budaya sebagai bagian dari proses pembelajaran
Pembahasan:
Lihat Modul 4 KB 1 hal 4.12

16.   Proses pembudayaan terjadi dalam bentuk....
1. pewarisan budaya
2. adopsi tradisi budaya
3. seleksi budaya
Jawab:
A. Benar 1 & 2, karena proses pembudayaan terjadi dalam bentuk pewarisan budaya (enkulturasi) dan adopsi tradisi budaya (akulturasi)

17.   Hubungan antara proses pendidikan dengan proses pembudayaan adalah....
A. proses pendidikan berjalan setelah terjadinya proses pembudayaan
B. budaya merupakan tempat hasil pendidikan diterapkan dan dikembangkan
C. proses pembudayaan terjadi setelah proses pendidikan
D. proses pembudayaan dipandang sebagai alat untuk perubahan pendidikan
Jawab:
B. Benar, karena proses pendidikan sebagai proses pembudayaan harus mampu menjadikan budaya sebagai bagian yang terintegrasi dalam mata pelajaran yang ditawarkan, serta menjadikan mata pelajaran yang diperoleh siswa sebagai bagian dari budaya dan alat bagi pengembangan komunitas budaya
Pembahasan:
Lihat Modul 4 KB 1 hal 4.11

18.   Mata pelajaran kesenian yang mencakup kerajinan tangan, seni dan sastra, seni suara, melukis/menggambar, merupakan bentuk pembelajaran berbasis budaya, yaitu belajar....
A. tentang budaya
B. dengan budaya
C. melalui budaya
D. memahami budaya
Jawab:
A. Benar, karena mata pelajaran kesenian yang mencakup kerajinan tangan, seni dan sastra, seni suara, melukis/menggambar, merupakan bentuk pembelajaran tentang budaya
Pembahasan:
Lihat Modul 4 KB 1 hal 4.13

19.   Teori belajar konstruktivisme merupakan landasan bagi pembelajaran berbasis budaya. Salah satu prinsip dasar dari teori konstruktivisme dalam pembelajaran berbasis budaya adalah....
A. terpaku pada proses mempelajari teori sebagaimana yang tercantum dalam kurikulum
B. mempercayai bahwa dalam pembelajaran berbasis budaya terdapat perspektif yang sama
C. memungkinkan terjadinya penciptaan makna secara kontekstual berdasarkan pengalaman awal guru/siswa sebagai masyarakat budaya
D. proses belajar memberikan keleluasaan kepada guru untuk membuat keterkaitan antar konsep/ide
Jawab:
C. Benar, karena pembelajaran berbasis budaya memungkinkan terjadinya penciptaan makna secara kontekstual berdasarkan pengalaman guru/siswa sebagai masyarakat budaya
Pembahasan:
Lihat Modul 4 KB 1 hal 4.17

20.   Salah satu contoh belajar melalui budaya adalah....
A. guru memberikan tes kepada siswa untuk menjelaskan berbagai bentuk peristiwa alam
B. siswa membuat lukisan atau poster untuk melukiskan salah satu bentuk peristiwa alam
C. siswa mempelajari mata pelajaran IPA untuk memahami berbagai bentuk peristiwa alam
D. guru memberikan pelajaran tentang berbagai bentuk peristiwa alam dengan menghadirkan tokoh wayang
Jawab:
B. Benar, karena dengan membuat lukisan atau poster tentang bentuk peristiwa alam, siswa sudah belajar melalui budaya
Pembahasan:
Lihat Modul 4 KB 1 hal 4.16

21.   Belajar dengan budaya terjadi pada saat budaya diperkenalkan kepada siswa sebagai metode untuk mempelajari suatu mata pelajaran tertentu. Contoh belajar dengan budaya tersebut adalah....
A. mempelajari mata pelajaran kesenian dan kerajinan tangan
B. membuat lukisan penari Bali
C. membuat puisi yang melukiskan proses fotosintesis
D. menghadirkan salah satu tokoh wayang untuk memperkenalkan bentuk bilangan
Jawab:
D. Benar, karena dengan menghadirkan saslah satu tokoh wayang untuk memperkenalkan bentuk bilangan berarti sedang terjadi proses belajar dengan budaya
Pembahasan:
Lihat Modul 4 KB 1 hal 4.14

22.   Inti dari proses belajar dalam pembelajaran berbasis budaya adalah....
A. merancang strategi yang memungkinkan siswa agar terbiasa berpikir ilmiah
B. merancang proses pembelajaran yang aktif, kreatif, dan menarik
C. menggambarkan keterkaitan antarkonsep dalam suatu bidang ilmu
D. strategi agar siswa memperoleh pengalaman terpadu tentang bidang ilmu dan budaya

Jawab:
D. Benar, karena merupakan fokus/ inti dari proses belajar dalam pembelajaran berbasis budaya
Pembahasan:
Lihat Modul 4 KB 1 hal 4.21

 23. Hasil belajar berbasis budaya dapat dinilai dengan menggunakan teknik berikut....
1. poster
2. ukiran
3. patung
Jawab:
D. Semua jawaban benar, karena penilaian terhadap hasil belajar berbasis budaya dapat melalui poster, ukiran, dan patung

24.  Alat ukur untuk menilai hasil belajar siswa dalam pembelajaran berbasis budaya digunakan untuk mengukur....
A. keberhasilan siswa dalam proses belajar dibandingkan dengan titik awal ketika mereka mulai belajar
B. jumlah mata pelajaran yang sudah dipahami oleh siswa
C. jumlah budaya yang sudah dikenal oleh siswa
D. keberhasilan siswa dalam menjawab tes awal yang diberikan oleh guru
Jawab:
A. Benar, karena alat ukur digunakan untuk mengukur keberhasilan siswa dalam proses belajar dibandingkan dengan titik awal mereka ketika mulai belajar
Pembahasan:
Lihat Modul 4 KB 2 hal 4.42

25. Berikut merupakan contoh program pembelajaran berbasis budaya, kecuali....
A. program SUAVE
B. program CSUSM
C. pembelajaran SETS
D. pembelajaran inovatif IPA - TORAY
Jawab:
B. Benar, karena program CSUSM (California State University of San Marcos) bukan merupakan program pembelajaran berbasis budaya, tetapi merupakan salah satu pendukung program SUAVE
Pembahasan:
Lihat Modul 4 KB 2 hal 4.46

26. Hakikat pembelajaran berwawasan demokrasi dan HAM adalah....
A. pendidikan demokrasi dan HAM bertujuan untuk mengembangkan individu menjadi warga negara yang cerdas dan baik
B. pembelajaran berwawasan demokrasi dan HAM dapat dipelajari dalam waktu singkat
C. pengalaman sejarah serta budaya kewarganegaraan merupakan faktor yang mempengaruhi perkembangan demokrasi suatu negara
D. pendidikan demokrasi dan HAM akan terjadi dengan sendirinya
Jawab:
A. Benar, karena pendidikan demokrasi dan HAM merupakan bagian integral dari pendidikan kewarganegaraan, yang pada dasarnya bertujuan untuk mengembangkan individu menjadi warga negara yang cerdas dan baik
Pembahasan:
Lihat Modul 5 KB 1 hal 5.16

27. Paradigma baru dalam pendidikan demokrasi dan HAM adalah pendidikan demokrasi yang bersifat multidimensional. Oleh karena itu, paradigma baru ini menuntut hal-hal seperti....
A. mengembangkan kelas sebagai democratic laboratory
B. menjadikan sekolah/kampus sebagai open global classroom
C. mengembangkan kelas sebagai open global classroom
D. menjadikan masyarakat luas sebagai micro cosmos of democracy
Jawab:
A. Benar, karena salah satu tuntutan paradigma baru ini adalah menjadikan kelas sebagai democratic laboratory
Pembahasan:
Lihat Modul 5 KB 1 hal 5.10

28. Inti dari pendidikan demokrasi dan HAM adalah....
A. mendidik warga negara yang sejati yang bersedia menyumbangkan tenaga dan pikiran untuk negara dan masyarakat
B. pendidikan harus mampu membimbing murid-murid menjadi warga negara yang bertanggung jawab
C. mencerdaskan kehidupan bangsa dan mengembangkan manusia Indonesia seutuhnya
D. kepribadian yang mantap dan mandiri serta rasa tanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan
Jawab:
D. Benar, karena makna dari kepribadian yang mantap dan mandiri serta tanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan merupakan esensi dari pendidikan demokrasi dan HAM
Pembahasan:
Lihat Modul 5 KB 1 hal 5.5

29. Tujuan diadakannya pendidikan demokrasi dan HAM adalah untuk mengembangkan....
A. hubungan saling percaya dan toleran
B. individu menjadi warga negara yang cerdas dan baik
C. kehidupan yang kooperatif
D. solidaritas sosial dan kemasyarakatan
Jawab:
B. Benar, karena pendidikan demokrasi dan HAM bertujuan untuk mengembangkan individu menjadi warga negara yang cerdas dan baik
Pembahasan:
Lihat Modul 5 KB 1 hal 5.5

30. Tantangan bagi pendidikan demokrasi dan HAM di Indonesia adalah....
A. memberikan perhatian yang cermat dan usaha yang sungguh-sungguh pada hakikat dan karakteristik aneka ragam demokrasi
B. mengembangkan kurikulum atau paket pendidikan yang sengaja dirancang untuk memfasilitasi siswa agar mampu mengeksplorasi
C. mengembangkan akhlak kewarganegaraan yang mampu memberikan kontribusi terhadap berkembangnya budaya kewarganegaraan yang menjadi inti dari masyarakat madani
D. tersedianya sumber belajar yang memungkinkan siswa mampu mengeksplorasi sejarah demokrasi di negaranya
Jawab:
C. Benar, karena tantangan bagi pendidikan demokrasi dan HAM adalah mengembangkan akhlak kewarganegaraan yang mampu memberi kontribusi terhadap berkembangnya budaya kewarganegaraan yang menjadi inti dari masyarakat madani
Pembahasan:
Lihat Modul 5 KB 1 hal 5.7

31. Pembelajaran demokrasi dan HAM dapat menggunakan model PKKBI sebagai model pembelajaran. Salah satu fokus perhatian dari model ini adalah pengembangan civic dispossitions, yang berarti....
A. pengetahuan kewarganegaraan
B. kebajikan kewarganegaraan
C. kepercayaan diri kewarganegaraan
D. komitmen
Jawab:
B. Benar, karena kebajikan kewarganegaraan adalah civic dispossitions
Pembahasan:
Lihat Modul 5 KB 2 hal 5.22

32. Strategi yang dapat digunakan dalam pembelajaran berwawasan demokrasi dan HAM adalah....
A. mengidentifikasi permasalahan kebijakan publik dalam masyarakat
B. mengidentifikasi sumber informasi
C. membangun kelompok guru pionir
D. mengkaji informasi yang dikumpulkan kemudian memilih masalah
Jawab:
C. Benar, karena merupakan strategi dalam pembelajaran berwawasan demokrasi dan HAM
Pembahasan:
Lihat Modul 5 KB 2 hal 5.38

33. Cara yang dapat digunakan oleh guru untuk menilai portofolio yang dibuat oleh siswa adalah dengan menggunakan....
A. lembar penilaian
B. lembar observasi
C. tes tertulis
D. kompetisi
Jawab:
A. Benar, karena lembar penilaian dapat digunakan oleh guru untuk mengevaluasi portofolio
Pembahasan:
Lihat Modul 5 KB 2 hal 5.30

34. Pembelajaran terpadu merupakan sesuatu yang menghubungkan berbagai bidang studi dengan cara memotong garis batas mata pelajaran yang ada dan memperkuat suatu unit konsep-konsep. Pernyataan ini dikemukakan oleh....
A. Idi
B. Vars
C. Wisconsin Department of Public Instruction
D. Nasution
Jawab:
C. Benar, karena definisi tersebut dikemukakan oleh Wisconsin Department of Public Instruction
Pembahasan:
Lihat Modul 6 KB 1 hal 6.4

35. Salah satu model pembelajaran terpadu yang disusun oleh JAcobs adalah model kurikulum yang berorientasi pada satuan mata pelajaran yang terpisah-pisah. Maksudnya adalah....
A. tema dikembangkan berdasarkan beberapa topik pada beberapa mata pelajaran
B. dua mata pelajaran secara bersama-sama diajarkan dengan menggunakan konsep atau keterampilan yang tumpang tindih
C. model pembelajaran masih berorientasi pada suatu mata pelajaran tertentu saja
D. beberapa topik dari suatu mata pelajaran diorganisasikan kembali dan diurutkan agar bertepatan dengan pada saat guru mata pelajaran lain membahas topik yang serupa
Jawab:
C. Benar, karena merupakan model kurikulum yang berorientasi apda satuan mata pelajaran yang terpisah-pisah
Pembahasan:
Lihat Modul 6 KB 1 hal 6.7

36. Pengertian Pembelajaran Kelas Rangkap (PKR) adalah penggabungan kelompok siswa yang terdiri dari....
A. tingkatan kelas yang sama, mata pelajaran sama, dan diajarkan secara bergantian
B. tingkatan kelas yang sama, mata pelajaran berbeda, dan diajarkan secara bersamaan
C. tingkatan kelas yang berbeda, mata pelajaran sama, dan diajarkan secara bergantian
D. tingkatan kelas yang berbeda, mata pelajaran berbeda, dan diajarkan secara bersamaan
Jawab:
D. Benar, karena merupakan pengertian pembelajaran kelas rangkap
Pembahasan:
Lihat Modul 6 KB 2 hal 6.27

37. Pembelajaran Kelas Rangkap (PKR) model 221 memiliki ciri sebagai berikut....
1. terdiri dari dua tingkatan kelas yang berbeda
2. dua mata pelajaran yang sama atau berbeda
3. satu ruang kelas
Jawab:
D. Semua Jawaban Benar, karena PKR model 221 terdiri dari dua tingkatan kelas, dua mata pelajaran, satu ruang kelas

38. Contoh penerapan PKR di sekolah yang ideal adalah....
A. Ibu Reni mengajarkan mata pelajaran Matematika di kelas 5 dan mata pelajaran IPA di kelas 6 pada ruangan kelas yang berbeda pada waktu bersamaan. Mula-mula Ibu Reni menjelaskan tentang konsep luas dan keliling, kemudian menyuruh siswa mengerjakan tugas. Sementara siswa kelas 5 mengerjakan tugas, Ibu Reni berpindah ke kelas 6 untuk menjelaskan tentang sistem tata surya. Sementara siswa kelas 6 mengerjakan tugas, Ibu Reni kembali ke kelas 5. Ibu Reni berpindah-pindah dari kelas 5 dan 6 untuk mengecek hasil kerja siswa. Kegiatan ini berlangsung terus sampai jam pelajaran berakhir
B. Pak Anto mengajarkan mata pelajaran Matematika di kelas5 dan mata pelajaran IPA di kelas 6 pada ruangan kelas yang berbeda. Pertama-tama Pak Anto masuk ke kelas 5 dan menjelaskan tentang rumus luas segitiga. Setelah selesai mengajar di kelas 5, Pak Anto pindah ke kelas 6 untuk mengajarkan planet-planet yang mengelilingi matahari
C. Ibu Shinta mengajarkan tentang konsep penjumlahan kepada siswa kelas I A. Karena Ibu Dewi tidak masuk hari ini, Ibu Shinta menggantikan Ibu Dewi untuk mengajarkan siswa kelas I C dengan mata pelajaran yang sama. Untuk mempermudah pekerjaannya, siswa kelas I A dan I C digabung dalam aula dan diajarkan tentang konsep penjumlahan
D. Pak Tedi mengajarkan siswa kelas 5 A tentang luas dan keliling. Setelah selesai mengajar di kelas 5 A, Pak Tedi pindah ke kelas 5 C untuk mengajarkan rumus luas segitiga. Hal ini berlangsung terus sampai jam pelaajran di kelas 5 C berakhir.
Jawab:
A. Benar, karena merupakan penerapan PKR yang ideal
Pembahasan:
Lihat Modul 6 KB 2 hal 6.37

39. Contoh permainan yang dapat mengembangkan kebugaran jasmani adalah....
A. bermain peran
B. gobak sodor
C. tebak-tebakan
D. puzzle
Jawab:
B. Benar, karena permainan gobak sodor dapat mengembangkan kebugaran jasmani siswa
Pembahasan:
Lihat Modul 7 KB 1 tentang kebugaran jasmani melalui bermain

40. Contoh permainan yang dapat mengembangkan kebugaran jasmani anak melalui aktivitas di luar kelas adalah permainan....
A. puzzle
B. lego
C. bola kasti
D. menyusun balok
Jawab:
C. Benar, karena permainan bola kasti membutuhkan tempat yang luas
Pembahasan:
Lihat Modul 7 KB 1 tentang contoh permainan melalui aktivitas di luar kelas

41. Kecerdasan kinestetik sangat diperlukan oleh anak dalam mendukung kegiatan di sekolah mereka. Hal ini disebabkan oleh....
A. anak masih dalam tahap perkembangan yang membutuhkan kecerdasan
B. anak memerlukan kesiapan fisik melalui kegiatan bermain dan olah raga untuk dapat menyelesaikan beban tugasnya
C. tugas yang diberikan oleh guru memerlukan kecerdasan anak
D. beban yang diberikan oleh guru sangat berat, sehingga anak harus pintar membagi waktu untuk menyelesaikannya
Jawab:
B. Benar, karena dengan fisik yang prima anak dapat menyelesaikan seluruh beban tugasnya
Pembahasan:
Lihat Modul 7 KB 2 tentang pentingnya kecerdasan kinestetik untuk anak

42. Salah satu jenis kecerdasan pada anak adalah kecerdasan antardiri - interpersonal. Dengan kecerdasan ini, anak memiliki kemampuan untuk....
A. menggunakan bagian anggota tubuh untuk memecahkan masalah dan berkomunikasi
B. menyadari bila terjadi perubahan dalam lingkungan
C. bekerja dalam kelompok dan sering berperan sebagai pemimpin
D. membentuk mental model, melakukan atraksi, dan mengoperasikan model tersebut
Jawab:
B. Benar, karena merupakan ciri kemampuan antardiri - personal
Pembahasan:
Lihat modul 7 KB 2 tentang jenis-jenis kecerdasan yang dimiliki anak

43. Salah satu contoh pemanfaatan seni dalam pembelajaran bahasa adalah....
A. membuat patung
B. berkunjung ke perpustakaan
C. berdialog dengan tokoh bahasa
D. membuat puisi
Jawab:
D. Benar, karena puisi dapat digunakan untuk anak yang mengalami kesulitan mengkomunikasikan secara verbal
Pembahasan:
Lihat Modul 8 KB 1 tentang pemanfaatan seni dalam pembelajaran bahasa

44. Contoh pemanfaatan seni dalam pembelajaran IPA adalah....
A. kegiatan bermain peran tentang peristiwa metamorfosa ulat menjadi kupu-kupu
B. tanya jawab tentang syair lagu "Kupu-kupu"
C. menyanyikan lagu "Kupu-kupu"
D. mencari kupu-kupu di pekarangan sekolah
Jawab:
A. Benar, karena dengan bermain peran tentang proses metamorfosa ulat menjadi kupu-kupu, anak belajar tentang proses metamorfosa itu sendiri
Pembahasan:
Lihat Modul 8 KB 2 tentang pemanfaatan seni dalam pembelajaran bidang ilmu-ilmu eksakta

45. Lukisan atau foto tentang peperangan merupakan contoh pemanfaatan seni dalam pembelajaran....
A. bahasa
B. sejarah
C. matematika
D. kesenian
Jawab:
B. Benar, karena dengan lukisan atau foto tentang peperangan, siswa dapat mengetahui seragam yang digunakan prajurit pada waktu itu, jenis senjata yang digunakan pada saat itu, dan lain-lain
Pembahasan:
Lihat Modul 8 KB 3 tentang pemanfaatan seni dalam pembelajaran ilmu-ilmu sosial dan sejarah

46. Untuk memanfaatkan seni dalam pembelajaran matematika, guru dapat menggunakan lukisan....
A. piramid
B. pedagang
C. polisi lalu lintas
D. bunga Rafflesia
Jawab:
A. Benar, karena dapat mengajarkan tentang bentuk geometri
Pembahasan:
Lihat Modul 8 KB 4 tentang pemanfaatan seni dalam pembelajaran matematika

47. Salah satu jenis sumber belajar adalah metode. Yang dimaksud dengan metode sebagai sumber belajar adalah....
A. informasi, ide, fakta, konsep, teori, data yang disampaikan oleh komponen lain
B. orang yang menyimpan dan menyalurkan informasi
C. prosedur yang dirancang untuk menyampaikan pesan yang melibatkan penggunaan bahan pelajaran, peralatan, situasi, dan orang
D. situasi di sekitar dimana pesan disalurkan
Jawab:
C. Benar, karena merupakan pengertian dari metode
Pembahasan:
Lihat Modul 9 KB 1 tentang berbagai jenis sumber belajar

48. Salah satu contoh pesan sebagai sumber belajar yang dirancang adalah....
A. program
B. nara sumber
C. komputer
D. bahan pelajaran
Jawab:
D. Benar, karena merupakan contoh pesan
Pembahasan:
Lihat Modul 9 KB 1 tentang berbagai bentuk sumber belajar yang dirancang dan dimanfaatkan

49. Tujuan adanya Pusat Sumber Belajar adalah sebagai berikut, kecuali....
A. memotivasi pemakaian cara-cara baru dalam belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan program
B. meringankan tugas guru sebagai satu-satunya pusat informasi
C. menyiapkan berbagai alternatif bentuk interaksi yang menunjang pembelajaran tradisional
D. menyebarkan informasi yang dapat membantu memajukan penggunaan berbagai sumber belajar
Jawab:
B. Benar, karena guru bukan merupakan satu-satunya pusat informasi
Pembahasan:
Lihat Modul 9 KB 1 tentang tujuan Pusat Sumber Belajar

50. Kegiatan Pusat Sumber Belajar ditinjau dari aspek produksi adalah....
A. penyiapan hasil karya original
B. perencanaan kurikulum
C. program belajar individual
D. supervisi personalia
Jawab:
A. Benar, karena merupakan kegiatan Pusat Sumber Belajar yang ditinjau dari aspek produksi
Pembahasan:
Lihat Modul 9 KB 1 tentang fungsi dan kegiatan Pusat Sumber Belajar yang ditinjau dari berbagai aspek

Baca Selengkapnya »

CONTOH SOAL PDGK4504 MATERI DAN PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA SD

1.      Secara universal pengertian bahasa adalah....
A. suatu ungkapan berbentuk ujaran yang membedakan manusia dari makhluk lainnya
B. suatu lambang bunyi yang ditetapkan secara manasuka
C. suatu lambang bunyi yang mempunyai pengertian
D. suatu lambang bunyi yang bersifat konvensional
Jawab:
A. Benar, pengertian bahasa secara universal adalah bentuk ungkapan yang bentuk dasarnya ujaran yang dapat membedakan manusia dari makhluk lainnya
Pembahasan:
Untuk menjawab soal ini bacalah MODUL1 KB1 MK PDGK4504/Materi Pembelajaran Bahasa Indonesia SD

2.       Ada yang menyebut, rumah, pondok, gubuk untuk konsep tempat tinggal. Variasi sebutan menunjukkan bahasa bersifat....
A. produktif
B. sistematis
C. unik
D. mana suka.
Jawab:
D. Benar, mana suka/arbitrer, tidak ada hubungan logis antara lambang dengan yang dilambangkan
Pembahasan:
Untuk menjawab soal ini bacalah MODUL1 KB 1.

3.      Fonem, suku kata, dan kata merupakan bagian dari unsur segmental karena....
A. fonem, suku kata, dan kata tidak selalu dapat diujarkan
B. fonem, suku kata, dan kata berfungsi membedakan arti
C. dapat ditulis dan dibunyikan secara deskriptif
D. dapat diujarkan dengan nada tinggi atau rendah
Jawab:
C. Benar, fonem, suku kata, dan kata merupakan unsur segmental yang dapat diujarkan dan dituliskan secara deskriptif
Pembahasan:
Untuk menjawab pertanyaan ini bacalah MODUL1 KB1.

4.      Bahasa yang digunakan oleh seorang pembaca berita berfungsi sebagai....
A. informasi
B. kontrol sosial
C. ekspresi
D. adaptasi
Jawab:
A. Benar, bahasa berita merupakan salah satu bentuk informasi informasi, dengan demikian bahasa berfungsi sebagai alat pemberi informasi
Pembahasan:
Untuk menjawab pertanyaan ini bacalah modul 1 KB1

5.      Bahasa Indonesia memiliki fungsi sebagai bahasa negara yang salah satu penggunaannya adalah....
A. mempersatukan berbagai suku bangsa di Indonesia
B. membaurkan diri di dalam masyarakat
C. sebagai bahasa pengantar di lembaga-lembaga pendidikan
D. alat dalam menyampaikan informasi kepada masyaraka
Jawab:
C. Benar, Bahasa Indonesia digunakan sebagai bahasa pengantar merupakan fungsi bahasa indinesia sebagai bahasa nasional
Pembahasan:
Untuk menjawab soal ini baca Modul 1 KB1.

6.      Sajian dialog yang bertema “ Prestasi permainan bola Indonesia” pada stasion televisi swasta menggunakan ragam bahasa....
A. tulisan populer
B. tulisan ilmiah
C. lisan ilmiah
D. lisan populer
Jawab:
D. Benar, dialog tentang bola menggunakan ragam lisan popular, karena menggunakan istilah yang dikenal luas/umum
Pembahasan:
Untukmenjawab pertanyaan ini baca modul1 KB1.

7.      Yang dimaksud belajar adalah....
A. meniru tingkah laku seseorang yang dianggap positif
B. perubahan perilaku yang permanen sebagai hasil pelatihan dan penguatan
C. mengupayakan kemampuan yang ada untuk mendapatkan informasi sebanyak-banyaknya
D. berlatih menggunakan pengalaman yang didapat sendiri maupun orang lain
Jawab:
B. Benar. Definisi belajar adalah perubahan perilaku yang permanen sebagai hasil pelatihan dan penguatan
Pembahasan:
Pelajari modul 1 KB2 agar Anda dapat menjawab pertanyaan ini dengan benar.

8.      Tujuan pembelajaran bahasa adalah....
A. mengajak siswa berkomunikasi baik secara lisan maupun tertulis
B. mempersiapkan siswa untuk mampu melakukan interaksi yang bermakna dengan lingkungannya
C. agar siswa dapat memiliki pengetahuan tentang teori bahasa sesuai target
D. agar siswa memperoleh nilai maksimal dalam pengetahuan bahasa
Jawab:
B. Benar, tujuan belajar bahasa adalah mempersiapkan siswa untuk melakukan interaksi yang bermakna dengan bahasa yang alamiah
Pembahasan:
Pelajari modul 1 KB2 agar Anda dapat menjawab pertanyaan ini dengan benar.

9.      Faktor di luar diri siswa(eksternal) yang mempengaruhi keberhasilan belajar di antaranya adalah....
A. lingkungan keluarga
B. fisik siswa
C. motivasi belajar
D. psikis siswa
Jawab:
A. Benar, lingkungan keluarga merupakan faktor eksternal (di luar diri siswa) .
Pembahasan:
Pelajari modul1 KB2 agar Anda dapat menjawab pertanyaan ini dengan benar.

10.   Kata menganga pada kalimat” Torehan luka itu semakin menganga” terdiri atas ...
A. enam fonem
B. delapan fonem
C. tiga fonem
D. tujuh fonem
Jawab:
A. Benar, terdiri atas enam fonem yaitu /m,e,ng,a,ng,a/
Pembahasan:
Bacalah modul2 KB1 dengan saksama agar Anda dapat menjawab soal ini dengan benar.

11.   Yang dimaksud dengan fonetik adalah....
A. bunyi yang dapat membedakan arti
B. bunyi yang dihasilkan oleh alat ucap manusia serta proses terjadinya bunyi bahasa
C. satuan bunyi yang terkecil yang bersifat membedakan arti
D. satuan bunyi yang hanya memiliki satu vokal
Jawab:
B. Benar, fonetik adalah bunyi yang dihasilkan oleh alat ucap manusia serta proses terjadinya bunyi bahasa
Pembahasan:
Pelajari Modul2 KB1 dengan saksama agar Anda dapat menjawab pertanyaan ini dengan benar.

12.   Konsonan /d/ pada kata duduk termasuk....
A. bilabial bersuara
B. bilabial tak bersuara
C. dental tak bersuara
D. dental bersuara
Jawab:
C. Benar, konsonan /d /pada kata duduk termasuk dental hambat tak bersuara
Pembahasan:
Untuk menjawab pertanyaan ini bacalah modul2 KB1

13.    Mobil-mobilan dimainkan oleh adik. Morfem bebas yang tepat pada kalimat tersebut adalah….
A. mobil-mobilan.
B. dimainkan
C. oleh
D. adik
Jawab:
D. Benar, “adik” merupakan morfem bebas (dapat berdiri sendiri)
Pembahasan:
Pelajari modul2 KB2 dengan saksama agar Anda dapat menjawab pertanyaan ini dengan benar.

14.   Pada kata ‘perjanjian’ terdapat jenis afiks....
A. prefiks
B. infiks
C. konfiks
D. sufiks
Jawab:
C. Benar, kata perjanjian berasal dari kata janji dan konfiks per-an
Pembahasan:
Bacalah modul2 KB2 agar Anda dapat menjawab pertanyaan ini dengan benar.

15.   Kata ‘melarikan’ dibentuk dari kata....
A. lari.
B. larikan.
C. berlari.
D. melarikan.
Jawab:
B. Benar, kata ‘melarikan’ berasal dari kata ’larikan’ prosedurnya adalah lari larikan melarikan
Pembahasan:
Untuk menjawab pertanyaan ini, bacalah modul 2 KB2.

16.   Morfem terikat secara sintaksis pada kalimat “Kami melihat pemandangan yang menyenangkan.” adalah....
A. menyenangkan
B. melihat
C. pemandangan
D. yang
Jawab:
D. Benar, karena ,yang pada kalimat “Kami melihat pemandangan yang menyenangkan.” terikat secara sintaksis
Pembahasan:
Pelajari modul2 KB2 dengan saksama agar Anda dapat menjawab soal ini dengan benar.

17.   Frase ‘dari mana ‘ saja pada kalimat “Teknik menulis cerita jenaka dapat dimulai dari mana saja’ merupakan frase ...
A. verbal
B. ajektiva
C. adverbial
D. preposisional
Jawab:
D. Benar, dari mana saja adalah frase preposisional karena mengandung kata depan dari
Pembahasan:
Bacalah modul 3 KB1 agar Anda dapat menjawab soal ini dengan benar.

18.   Frase bertingkat pada kalimat ‘Ratih baru pulang sekolah’ adalah....
A. Ratih
B. baru pulang
C. Ratih baru pulang
D. Ratih pulang
Jawab:
B. Benar, baru pulang merupakan frase bertingkat yang berhukum, MD
Pembahasan:
Bacalah modul3 KB1 dengan saksama agar Anda dapat menjawab soal ini.

19.   Kalimat “ Sementara menunggu anaknya ia mengikuti kursus menjahit agar dapat memanfaatkan waktu.” Terdiri atas....
A. satu klausa
B. dua klausa
C. satu kalimat tunggal
D. tiga klausa
Jawab:
D. Benar, kalimat di atas adalah kalmat majemuk yang terdiri atas tiga klausa:i)Ia menunggu anaknya, 2) Ia mengikuti kursus menjahit, dan 3) Ia dapat memanfaatkan waktu
Pembahasan:
Bacalah modul3 KB2 dengan saksama agar Anda dapat menjawab soal ini.

20.   Jaksa menuntut dia dua puluh tahun. Pola kalimat tersebut adalah....
A. Jaksa menuntut dia dua puluh tahun S P
B. Jaksa menuntut dia dua puluh tahun S P O
C. Jaksa menuntut dia dua puluh tahun S P O pel
D. Jaksa menuntut dia dua puluh tahun S P K
Jawab:
C. Benar, Berdasarkan fungsi/kategorinya kalimat tersebut dipilih menjadi Jaksa menuntut dia dua puluh tahun sehingga polanya menjadi S P O Pel
Pembahasan:
Bacalah modul3 KB2 dengan saksama agar Anda dapat menjawab soal ini.

21.   Menurut Yuwono wacana adalah....
A. Satuan makna antar bagian di dalam suatu bangun bahasa
B. satuan bahasa yang terkecil yang dapat membedakan arti
C. satuan fonem yang hanya memiliki satu puncak atau vokal
D. kumpulan kata yang bermakna lengkap dan diakhiri oleh kesenyapan
Jawab:
A. Benar, Yuwono mendefinikan wacana sebagai satuan makna antarbagian di dalam suatu bangun bahasa
Pembahasan:
Bacalah modul4 KB1 dengan saksama agar Anda dapat menjawab soal ini.

22.   Kekerasan terhadap anak tidak cukup dihentikan dengan komitmen pribadi atas anak-anak sendiri. Komitmen demikian tentu saja sangat berarti , tapi secara kolektif masyarakat juga perlu digugah untuk bangkitnya kesadaran dan hirau publik, atas kekerasan terhadap anak , anak siapa pun, oleh siapa pun, kapan pun, di mana pun. Elemen inti pada wacana tersebut adalah....
A. Kekerasan terhadap anak tidak cukup dihentikan dengan komitmen pribadi atas anak-anak sendiri
B. Komitmen demikian tentu saja sangat berarti
C. tapi secara kolektif masyarakat juga perlu digugah untuk bangkitnya kesadaran dan hirau publik, atas kekerasan terhadap anak
D. anak siapa pun, oleh siapa pun, kapan pun, di mana pun
Jawab:
A. Benar, elemen intinya adalah “Kekerasan terhadap anak tidak cukup dihentikan dengan komitmen pribadi atas anak-anak sendiri”
Pembahasan:
Bacalah modul4 KB1 agar Anda dapat mengerjakan soal ini dengan benar.

23.   Dialek bahasa Sunda Buhun tentunya berbeda dengan dialek bahasa Sunda pada umumnya.Dalam bahasa Sunda Buhun setiap kalimat atau kata-kata tertentu mendapat tekanan yang agak panjang, sehingga terdengar seperti manja dan agak kaku serta naik turun. Kutipan wacana tersebut memenuhi persyaratan kohesi dan koherensi. Kekohesifan wacana tersebut ditunjukkan oleh....
A. Tanda titik yang menandakan bahwa wacana tersebut terdiri atas dua kalimat
B. adanya pengulangan pada frase bahasa Sunda Buhun
C. dibubuhinya tanda koma pada kalimat-kalimat dalam wacana tersebut
D. pengulangan pada kata dan sebanyak dua kali
Jawab:
B. Benar, alat kohesi adalah pengulangan, dan pengulangan tersebut terdapat pada frase bahasa Sunda Buhun sebagai penjelasan yang padu
Pembahasan:
Bacalah modul4 KB2 agar Anda dapat mengerjakan soal ini dengan benar.

24.   Di antara hal berikut yang termasuk ciri wacana lisan adalah....
A. terdapat tanda kutip pada kalimat yang didialogkan
B. taat azas dalam penerapan huruf kapital
C. adanya alih tutur
D. selalu menggunakan bahasa baku
Jawab:
C. Benar, ciri wacana lisan adalah adanya penutur, petutur, alih tutur, bahasa tutur, serta konteks.
Pembahasan:
Bacalah modul4 KB2 agar Anda dapat mengerjakan soal ini dengan benar.

25.   Sebuah wacana yang dibawakan oleh ebih dari dua pelaku tergolong ke dalam jenis wacana....
A. polilog
B. dialog
C. monolog
D. prolog
Jawab:
A. Benar, wacana polilog dibawakan oleh lebih dari dua orang pembicara/pelaku
Pembahasan:
Bacalah modul4 KB2 agar Anda dapat mengerjakan soal ini dengan benar.

26.   Bahasa cerita jenaka harus baik, tampak hidup, dan dapat memberi pesona baru bagi pembaca. Unsur bahasa yang dinilai tidak hanya sekedar unsur mekanik, seperti ejaan, tanda baca, pilihan kata, dan struktur kalimat, tetapi juga bagaimana bahasa cerita jenaka itu enak dibaca, komunikatif, hidup, dan memberi kesegaran baru. Dari sisi pemaparannya, jenis wacana tersebut adalah....
A. argumentasi
B. eksposisi
C. narasi
D. deskripsi
Jawab:
B. Benar , wacana di atas berjenis eksposisi karena bersifat memberikan informasi dan instruksi
Pembahasan:
Bacalah modul4 KB2 agar Anda dapat mengerjakan soal ini dengan benar.

27. Pendekatan whole language adalah salah satu pendekatan pengajaran bahasa yang menyajikan pembelajaran bahasa....
A. dengan memperbanyak latihan berbicara
B. secara utuh (tidak terpisah-pisah)
C. dengan memperbanyak latihan tatabahasa
D. dengan memperbanyak berkomunikasi baik lisan maupun tulis sesuai konteks
Jawab:
B. Benar , Pendekatan whole language adalah pendekatan pengajaran bahasa yang menyajikan pembelajaran bahasa secara utuh
Pembahasan:
Bacalah modul5 KB1 agar Anda dapat mengerjakan soal ini dengan benar.

28. Guru menyuruh anak membaca puisi secara keseluruhan, kemudian tiap satu baris kelas membacakan perbait, selanjutnya bergantian tiap siswa membaca puisi perbaris secara bergantian. Dalam pendekatan whole language guru tersebut menerapkan prinsip....
A. interaksi sosial
B. keterpaduan antarketerampilan berbahasa
C. keutuhan dalam penggunaan bahasa sesuai konteks
D. dari keseluruhan mengarah kepada bagian-bagian
Jawab:
D. Benar, pembelajaran tersebut dimulai dari keseluruhan (puisi) bergerak ke bagian-bagian (bait/baris)
Pembahasan:
Bacalah modul5 KB1 agar Anda dapat mengerjakan soal ini dengan benar.

29.  Guru meminta siswa kelas dua SD menuliskan tiga kalimat mengenai perjalanannya dari rumah ke sekolah, kemudian masing-masing siswa membaca tulisannya. Kegiatan guru tersebut adalah penerapan pembelajaran....
A. menulis jurnal
B. membaca pemahaman
C. menulis terbimbing
D. membaca terbimbing
Jawab:
A. Benar, menulis jurnal adalah menulis pengalaman pribadi dengan memperhatikan kaidah-kaidah menulis
Pembahasan:
Bacalah modul5 KB1 agar Anda dapat mengerjakan soal ini dengan benar.

30. Dalam pendekatan Whole Language siswa bekerja dan belajar sesuai dengan kemampuannya serta berbagi tanggung jawab dalam pembelajaran sedangkan guru berperan sebagai....
A. pengarah atau moderator selama pembelajaran berlangsung
B. model dalam pembelajaran agar dapat ditiru oleh siswa
C. perencana pembelajaran, perancang kelas, dan fasilitator bagi siswa
D. pengatur dan penguasa kelas dalam rangka tercapainya tujuan pembelajaran
Jawab:
C. Benar, dalam PWL guru berperan sebagai perancang aktifitas siswa, korektor, fasilitator, dan menyiapkan kelas sebagai sumber belajar
Pembahasan:
Bacalah modul5 KB1 agar Anda dapat mengerjakan soal ini dengan benar.

31. Tujuan pembelajaran bahasa yang menggunakan pendekatan komunikatif adalah....
A. terbinanya kemampuan siswa dalam menulis dan membaca
B. terbina dan terkembangkannya kemampuan komunikatif siswa
C. mampu mengkomunikasikan materi pembelajaran yang disajikan
D. mampu menjawab soal-soal ujian bahasa Indonesia
Jawab:
B. Benar, tujuan pendekatan komunikatif dalam pembelajaran bahasa adalah terbina dan terkembangkannya kemampuan komunikatif siswa baik lisan maupun tulis
Pembahasan:
Bacalah modul5 KB2 agar Anda dapat mengerjakan soal ini dengan benar.

32. Pembelajaran bahasa yang selalu menyertakan pengalamn nyata (kehidupan sehari-hari) adalah pembelajaran bahasa yang menggunakan pendekatan....
A. kontekstual
B. integratif
C. Whole language
D. konseptual
Jawab:
A. Benar, pembelajaran kontekstual adalah pembelajaran bahasa yang menggunakan konteks pengalaman nyata dalam berbahasa.
Pembahasan:
Bacalah modul 5 KB3 agar Anda dapat mengerjakan soal ini dengan benar.

33. Guru meminta tiap siswa membuat beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan isi puisi yang tertera di papan tulis. Kegiatan guru tersebut menerapkan pendekatan kontekstual komponen....
A. pemodelan
B. bertanya
C. inkuiri
D. refleksi
Jawab:
B. Benar, kegiatan guru pada pembelajaran di atas adalah menerapkan komponen kemampuan bertanya bagi siswa
Pembahasan:
Bacalah modul5 KB3 agar Anda dapat mengerjakan soal ini dengan benar.

34. Bu Tuti memperdengarkan contoh pembacaan puisi dari radio kaset yang telah disiapkannya agar siswa dapat menirukan cara membaca puisi yang baik . Pemilihan media kaset dalam pembelajaran tersebut menerapkan prinsip.....
A. mudah
B. menarik
C. murah
D. fungsional
Jawab:
D. Benar, pemilihan kaset untuk berlatih membaca puisi sangat fungsional karena dapat menarik minat siswa dan memperkuat latihan
Pembahasan:
Bacalah modul6 KB1 agar Anda dapat mengerjakan soal ini dengan benar.

35. Satu prinsip penggunaan media visual yang harus diperhatikan guru berkaitan dengan visual yang diproyeksikan adalah....
A. guru harus pandai menggambar
B. guru harus memiliki CD drama
C. baik gambar maupun tulisan harus jelas sehingga mudah ditangkap/dibaca
D. sajian materi sebaiknya menggunakan metode bermain peran
Jawab:
C. Benar, gambar dan tulisan yang jelas menjadi prinsip utama pada penggunaan media visual yang diproyeksikan
Pembahasan:
Bacalah modul6 KB1 agar Anda dapat mengerjakan soal ini dengan benar.

36. Contoh penggunaan media dengar pada pembelajaran menyimak adalah....
A. Pak Soleh meminta siswa memperhatikan gerakan pemain drama dari video yang diputarnya
B. Pak Dodi meminta siswa memperhatikan dan menulis runningtet atau berita berjalan yang disaksikan siswa
C. Siswa mendengarkan berita terkini dari tape recorder untuk diceritakan kembali inti-inti beritanya
D. Bu Lis meminta siswa memperagakan gerakan pantomim seperti contoh yang dilihat melalui video
Jawab:
C. Benar, tape recorder adalah salah satu media dengar yang paling baik
Pembahasan:
Bacalah modul6 KB1 agar Anda dapat mengerjakan soal ini dengan benar.

37. Contoh penggunaan media teks untuk meningkatkan keterampilan berbicara adalah....
A. Siswa diminta membaca teks yang telah diberikan kemudian diminta menuliskan kembali isi teks.
B. Siswa diminta membaca teks yang telah diberikan kemudian diminta menceritakan kembali isi teks di depan kelas.
C. Siswa diminta mendiskusikan teks yang telah diberikan guru kemudian diminta membuat rangkuman isi teks
D. Siswa diminta mendiskusikan teks yang telah diberikan guru kemudian diminta menganalisis ejaan dan tanda baca yang terdapat pada teks.
Jawab:
B. Benar, Setelah membaca teks, siswa menceritakan isi teks = keterampilan berbicara
Pembahasan:
Bacalah modul6 KB2 agar Anda dapat mengerjakan soal ini dengan benar.

38. Seorang siswa yang memiliki kemampuan membaca yang tinggi diminta guru untuk membaca teks berita dengan baik sebagai model. Dalam pembelajaran tersebut guru menggunakan media....
A. lingkungan dalam pembelajaran berbicara
B. video dalam pembelajaran menyimak
C. manusia dalam pembelajaran membaca
D. gambar dalam pembelajaran menulis
Jawab:
C. Benar, Siswa sebagai model berperan sebagai media, membaca berita merupakan materi pembelajaran membaca
Pembahasan:
Bacalah modul6 KB2 agar Anda dapat mengerjakan soal ini dengan benar.

39.  Contoh penggunaan media lingkungan dalam pembelajaran menulis adalah...
A. Guru memperdengarkan pembacaan berita tentang lingkungan alam kemudian siswa diminta menuliskan inti beritanya
B. Siswa diminta mlihat gambar pemandangan yang ada di papan tulis kemudian diminta menuliskannya dalam bentuk puisi
C. Siswa diminta mencatat hal-hal yang diamati di halaman sekolah kemudian menyusunnya menjadi sebuah karangan.
D. Siswa diminta menulis ringkasan dari teks yang dibaca
Jawab:
C. Benar, Halaman sekolah yang menjadi objek pengamatan merupakan media lingkungan
Pembahasan:
Bacalah modul6 KB3 agar Anda dapat mengerjakan soal ini dengan benar.

40. Yang dimaksud dengan penilaian kinerja dalam pembelajaran bahasa adalah penilaian terhadap....
A. proses aktivitas siswa dalam kegiatan berbahasa
B. kemampuan siswa dalam menjawab soal-soal bahasa
C. hasil yang diperoleh siswa dalam tes bahasa
D. kumpulan hasil/pengalaman belajar bahasa siswa
Jawab:
A. Benar, penilaian kinerja, menilai proses kegiatan berbahasa siswa (performance assessment)
Pembahasan:
Bacalah modul7 KB1 agar Anda dapat mengerjakan soal ini dengan benar.

41. -

42. Penggunaan bahasa yang bersifat produktif terdapat pada kalimat berikut....
A. Pak Sunu menyuruh siswanya membaca novel untuk bahan rangkuman
B. Cristina menyimak dengan tekun diskusi panel tentang penggunaan EYD di televisi
C. Beni berhasil menjadi juara dalam perlombaan membaca puisi
D. Bu Lis menjadi pembicara pada seminar Hari Guru di UTCC
Jawab:
D. Benar, menjadi pembicara menggunakan kemampuan menyampaikan ide/pikiran secara lisan yaitu kegitan berbahasa yang produktif
Pembahasan:
Untuk menjawab soal ini bacalah modul8 KB1

43. Yang dimaksud prinsip ilmiah dalam pengembangan silabus adalah....
A. komponensilabus seluruh ranah kompetensi (kognitif, afektif, dan psikomotor)
B. terdapat hubungan logis antara kompetensi dasar, indikator, materi, kegiatan pembelajaran, sumber belajar, dan sistem penilaian
C. seluruh materi dan kegiatan yang tercantum dalam silabus harus benar dan dapat dipertanggungjawabkan secara keilmuan
D. komponen-komponen silabus disusun berurutan secara logis sehingga mudah ldilaksanakan
Jawab:
C. Benar, kebenaran dan berani bertanggung jawab menjadi tuntutan dalam prinsip ilmiah
Pembahasan:
Untuk menjawab soal ini bacalah modul8 KB1

44. Jika kompetensi dasarnya membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau didengarkan, maka indikator awalnya adalah....
A. menyusun ide pokok menjadi ringkasan sesuai judul teks
B. menceritakan hasil ringkasan dengan bahasa sendiri di depan kelas
C. mengembangkan karangan dari ide pokok yang ditemukan
D. menuliskan ide pokok setiap paragraf yang dibaca
Jawab:
D. Benar, menuliskan ide pokok setiap paragraf yang dibacamenjadi indikator awal dalam membuat ringkasan
Pembahasan:
Untuk menjawab soal ini bacalah modul8 KB1

45. Jika kompetensi dasarnya dapat memceritakan kembali dongeng yang didengarnya dengan bahasa sendiri , maka langkah-langkah pembelajaran yang sistematis adalah....
A.1) mendengarkan dongeng, 2)mencatat bagian-bagian penting dongeng dengan bahasa sendiri , 3)menyusun kembali menjadi dongeng, 4) mendongeng di depan kelas
B.1) mendengarkan dongeng, 2) mendongeng di depan kelas 3)mencatat bagian-bagian penting dongeng dengan bahasa sendiri , 4)menyusun kembali menjadi dongeng,
C.1) mendongeng di depan kelas 2)mencatat bagian-bagian penting dongeng dengan bahasa sendiri , 3)menyusun kembali menjadi dongeng, 4) mendengarkan dongeng
D.1) mencatat bagian-bagian penting dongeng dengan bahasa sendiri , 2)menyusun kembali menjadi dongeng, 3)mendengarkan dongeng, 4) mendongeng di depan kelas
Jawab:
A. Benar, langkah-langkah pembelajaran yang sistematis untuk mencapai kompetensi tersebut diawali dengan mendengarkan dongeng dan diakhiri dengan mendongeng di depan kelas
Pembahasan:
Untuk menjawab soal ini bacalah modul8 KB1

46. Ada beberapa prinsip untuk menjadikan kelas sebagai sumber belajar, di antaranya pelajaran terintegrasi. Yang dimaksud terintegrasi dalam hal ini adalah....
A. memadukan topik pembelajaran bahasa dengan topik bidang studi lain
B. menggunakan semua komponen bahasa dalam satu kali pembelajaran
C. menyatukan pembelajaran bahasa dengan sastra
D. menggabungkan pembelajran antartingkatan kelas
Jawab:
A. Benar, yang dimaksid pembelajaran terintegrasi adalah memadukan topik pembelajaran bahasa dengan mata pelajaran lain (dapat disebut pendekatan terpadu atau tematik
Pembahasan:
Untuk menjawab soal nomor ini bacalah modul8 KB1

47. Salah satu tujuan pembelajaran apresiasi sastra adalah memberikan pengalaman menginterpretasi karya sastra kepada siswa. Artinya siswa dapat....
A. membuat karya sastra sesuai kemampuan siswa
B. memrbangun kebiasaan untuk senang membaca karya sastra
C. merasakan apa yang dituangkan dalam karya sastra
D. menemukan makna dari karya sastra yang disajikan
Jawab:
D. Benar, menginterpretasi adalah menemukan makna dari karya sastra yang disajikan
Pembahasan:
Untuk menjawab soal ini bacalah modul9 KB1

48. Pembelajaran apresiasi sastra untuk siswa SD kelas rendah harus sesuai dengan kebutuhan siswa yaitu....
A. lebih banyak gambar untuk mengkongkretkan cerita
B. Sastra yang disajikan terdapat dalam buku teks yang disediakan
C. berisi tentang kehidupan sehari-hari , dongeng, dan cerita lucu yang sederhana.
D. sastra yang disajikan merupakan salah satu pengalaman guru
Jawab:
C. Benar, kebutuhan siswa berkaitan dengan karakteristik siswa yaitu dekat dengan dunianya
Pembahasan:
Untuk menjawab soal ini bacalah modul9 KB1

49. Salah satu kriteria bahan pembelajaran apresiasi sastra SD kelas rendah adalah keterbacaan dan kesesuaian. Yang dimaksud dengan kesesuaian adalah....
A. sesuai dengan kurikulum yang berlaku
B. sesuai dengan kesiapan guru
C. sesuai dengan kejiwaan siswa, usia, dan lingkungan siswa
D. sesuai dengan tingkat pengetahuan masing-masing siswa di kelas tersebut
Jawab:
C. Benar, yang dimaksud kesesuaian dalam sastra adalah sesuai dengan kejiwaan, usia, dan lingkungan siswa
Pembahasan:
Untuk menjawab soal ini bacalah modul9 KB1

50. Berikut ini adalah materi-materi sastra yang sesuai dikembangkan di SD kelas rendah kecuali....
A. membaca puisi berjudul “Terima Kasih Ibu” dan mendeklamasikannya
B. membaca dongeng “Asal-Muasal Ikan Mujair, dan “ menyebutkan para pelakunya
C. membaca drama pendek berjudul “ Kura-kura dan Monyet”, dan memperagakan ucapan salah satu tokohnya
D. menentukan watak tokoh pelaku utama dan pelaku sampingan dalam sebuah novel terkenal
Jawab:
D. Benar, materi tersebut terlalu tinggi/ sulit untuk siswa SD kelas rendah.
Pembahasan:
untuk menjawab soal ini bacalah modul9 KB1

Baca Selengkapnya »